美多元智能大咖访华 首站作客岭南师院
来源: | 作者:河南省门萨全脑教育 | 发布时间: 2016-06-08 | 478 次浏览 | 分享到:
5月31日至6月1日,在多元智能理论面世33周年之际,美国知名学者布连登.薛勒博士(Dr. C. Branton Shearer)莅临岭南师范学院,为师生开设多元智能评量与应用工作坊。


 
吴武典教授作报告 


  薛勒博士是美国“多元智能研究与咨询有限公司”总裁、肯特大学(Kent University)兼任教授,致力钻研与发展多元智能发展评量表(The Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales, MIDAS)30年。薛勒博士经岭南师院教育科学学院特聘教授吴武典博士牵线搭桥联络首次到访中国,首站即选择到岭南师院作学术交流。


 
郭奕龙博士作报告 


  工作坊开幕式于5月31日上午在岭南师院弘雷楼311教室举行。岭南师院教科院院长范兆雄教授致欢迎辞。吴武典教授介绍了工作坊由来与安排,并隆重介绍了主讲者薛勒博士与郭奕龙博士,开启了为期两日的工作坊研习。薛勒博士在工作坊第一讲开宗明义说明多元智能理论与传统智能理论的差异,指出单一的智力测验分数,无法如同多元智能理论般以更完整的描述方式看待每一名不同个体的能力全貌。


 
薛勒博士胜赞岭师学子 


  薛勒博士认为从多元智能理论的观点来看,所有的智能都应该受到同等的重视,因为它们都是人类文明与文化发展中的重要元素--语文、数学逻辑、音乐、美术、雕塑、建筑、奥林匹克竞技等,无一不与人类的日常生活及文化有着密切的联系。然而传统教育体系重视的特质,仅仅局限于人类智能中的一小部份,或者极端地化约成为一个看似容易了解的IQ分数,却未给予所有的智能——或者更正确的说,对于文化发展有重要助益的所有能力以同等的重视。然而人本理念的落实,要求如同平等地对待每一名个体(不论这名学生是否在某些方面有特殊的需求)一样,平等地重视每一种独特的能力(不论这项能力是否与学校考试成绩有关)。他还介绍了多元智能理论中的语文智能、数学/逻辑智能、空间智能、音乐智能、动觉智能、内省智能、人际智能、自然智能和存在智能九个范畴。


 
参与工作坊部分师生合影 


  在次日的工作坊,薛勒博士藉由实操的方式,协助学员们理解在未来的教师生涯中,如何透过不同优势智能进行教学,进而协助所有受教育者都能真正从学习中获益。他先让所有学员依据多元智能量表的施测结果(此前已由教科院出资支持各学员完成在线施测)进行同质性分组(具备相同优势智能者分到同一组)。其后,在薛勒博士的引导下,各组学员参考手册提供的策略,透过小组讨论的方式,以各自小组的优势能力为基础,设计出发展各项不同智能的活动,最后再进行小组报告,分享小组成果。各小组各不相同的多元创新和生动报告让薛勒博士直竖大拇指,赞扬岭师学子有悟性、有创意、非常精彩!知行结合的工作坊,让全体学员共同经历了一次多元智能理论与实践结合的盛宴。


  鉴于多元智能理论的一项基本理念:智能与所处文化有着密不可分的关系。如果仅是全盘移植西方的思想与模式,而不考虑文化差异,未必能够找到真正适合本地的方法。吴武典教授在课程规划之初,即安排由北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(UIC)应用心理系助理教授郭奕龙博士,在5月31日下午时段报告广东省多元智能量表中文简体字版的最新研究进展,另外在6月1日晚间时段,由自己亲自介绍台湾在多元智量表繁体字版发展与相关研究结果。

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